REFLEXION FINAL

DOCUMENTO DE REFLEXIONES FINALES DE “METODOLOGÍAS PARA LA HISTORIA”

          ·         EN PRIMER LUGAR  PODER OBTENER MÁS INFORMACIÓN  DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ACTUALES EN EL CASO DE LA COMPUTADORA  YA QUE A TRAVES DE ELLA PODEMOS USAR ESTRATEGIAS, TECNICAS E INCLUSO  VIDEOS  DE TODAS LAS EPOCAS Y NO SOLAMENTE DEL PAIS SINO A NIVEL MUNDIAL.

        ·            EN SEGUNDO LUGAR CREO QUE TODOS LOS METODOS QUE PUDIMOS REVISAR EN EL CURSO  SON MUY IMPORTANTES ,EN PARTICULAR ME GUSTA MUCHO EL DE TESTIMONIOS YA QUE A TRAVES DE OBJETOS, FOTOS , CANCIONES, VIDEOS,RECUERDOS, ETC, AL NIÑO SE LE PUEDE HACER MÁS AGRADABLE LA ASIGNATURA.

        ·          EN TERCER LUGAR CLARO QUE SE PUEDE LLEVAR ACABO  EN  LA PLANEACION  Y NO SOLO DE HISTORIA SINO TAMBIEN DE OTRAS ASIGNATURAS  YA QUE SIEMPRE APRENDE UNO ALGO  Y SOBRE TODO SI ES NOVEDOSO  Y LLAMATIVO PARA LOS ALUMNOS.

·          EN CUARTO LUGAR ME SENTI MUY MAL AL VER QUE TODOS MIS COMPAÑEROS  YA UTILIZAN LAS COMPUTADORAS  Y YO NO , POR LO  QUE SE ME DIFICULTO EL PODER REALIZAR ESTOS INFORMES , ESPERO APRENDER ´MAS A UTILIZARLA PARA PODER SACAR MAS PROVECHO DE TODA LA INFORMACION  PARA MI PLANEACION.

NARRATIVA 4

REFLEXION REFERENTE AL USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA

SESION 4

“LA NARRACION CONSTITUYE LA UNIDAD LINGÜÍSTICA QUE LLEVA CONSIGO SU PROPIO CONTEXTO. DENTRO DE LA NARRACION CADA PARTE SE UBICA EN EL CONTEXTO DE LAS OTRAS PARTES, DE MODO QUE SU SIGNIFICADO SE ACLARA Y ESTA APOYADO EN EL RESTO”

La historia colabora a madurar las competencias del pensamiento histórico al hacer uso de la imaginación creativa, establecer analogías, comparar información y llegar a conclusiones. Para que el niño penetre en la estructura lógica de la historia, comprenda gradual y sistemáticamente el modo de razonar de esta asignatura y, progresivamente, construya el andamiaje conceptual y cultural principal al conocimiento histórico conectado en la comprensión narrativa.

La narración va permanentemente en el tiempo y no termina como una crónica o un cuento de niños.

Al narrar historias el alumno se convierte en participante activo y productivo dentro del proceso de aprendizaje.

La competencia narrativa no significa que se aprenda cualquier forma de narrar que abra nuevos horizontes a lo desconocido.

Tomando en cuenta las características de la narrativa esta ofrece un ambiente inmejorable de aprendizaje.

La historia narrada logra causar en los alumnos mucho más interés y disposición al conocimiento, contrario a la historia académica cargada de sucesos y conceptos.

La narración facilita en el alumno la posibilidad de construir; es decir: se ha familiarizado con los elementos que la conforman.

Los libros de texto presentan acontecimientos cronológicamente sucedidos, diferentes totalmente a la narrativa.

“Cabe la posibilidad de que esta al ser expresada mas coherentemente, podrá dar vida a lo inanimado”

El discurso narrativo presenta acciones cargadas de humanidad ya que ayudan a representar el mundo, recordando placeres, emociones y ¡horror!

No todos tenemos la competencia desarrollada, pero seguramente al ponerla en práctica  iré puliendo las deficiencias.

“LA HISTORIA PUEDE CONSIDERARSE UNA ASIGNATURA QUE APORTA EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE PERMITEN DESARROLLAR EL PENAMIENTO CRITICO”

DIA DEL TRABAJO

REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES DE REPRESENTACIONES PERSONALES

¿Por qué te interesó narrar  sobre el tema del 1 de mayo?

En primera porque llegando de vacaciones es de lo que se va a hablar porque es el primer día hábil de clases  y en segunda porque lo marca el programa de estudio.

 ¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?

  Entrevistando a una persona que estuvo en ese movimiento ya que fue de su época, lo cual fue de mucha ayuda ya que através de su testimonio oral pudimos investigar y conocer incluso  algunos  edificios que antes fueron fábricas en la región. Sobre todo industrias textiles.

  ¿Qué preguntas nuevas surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzan a ver respuestas más claras?

 Nos pudimos dar cuenta que en primera no solo a nivel república surgió ese movimiento del  1 de mayo. Puesto que en otros países también tenían esa situación. Y todo se da gracias a poder investigara en la computadora y ver al mismo tiempo las relaciones .

¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del  1 de mayo?

Elementos suficientes para poder tener más claro el tema ya que con sus opiniones podemos tener una idea màs clara , también intercambias opiniones, aclaramos dudas en cuestión de hechos  así como también orientaciones de los que saben más del tema .

Lo que màs me gusto en mi equipo es que pudimos tener una buena integración ya que el tema fue de interés para todas.

DOCUMENTO DE REFLEXION.

1.    ¿Cómo se han modificado en tus conceptos y representaciones en cuanto

       Al uso de las tic´s .

     En primer lugar que para poder dar una clase de la asignatura de historia

     No solo se debe recurrir a un solo método, puesto que existen varios     

     Métodos como la narración, los testimonios, la historia oral ,etc. Ya   que

     Los pudimos analizar en el curso. Ya que un impedimento es el tiempo ,

     Pués incluso en los planes de estudio también le dan poca importancia.

     Asi como también que uno debe tener más conocimiento de las innova

     Ciones de la tecnología, ya que  en estos tiempos es lo moderno e innovador

     Por lo que debo dedicarme a aprender como se usan esas herramientas.

    

     Ya que me pude dar cuenta en el curso que es el medio de comunicación

      Que  nos da la posibilidad de adquirir más y mejores conocimientos tanto

     De lo pasado como lo presente.así como también pude percibir que es una

     Red que permite poder tener interaccion con más personas, pues a la

      Fecha ya también los alumnos hablan de correos electrónicos, y en

      Cuestión del curso hasta nos sirve para encontrar videos, bibliografías, etc.

      

       Creo que como personajes que estamos en constante cambio es una buena

    Opción ,sólo nos falta saber usarlas.

BIBLIOGRAFIA

·         bibliografia‏

REVISTA: MAESTRA DE PRIMARIA

LIBRO DE TEXTO

LIBRO: UN PUEBLO FABRIL DEL PORFIRIATO: SANTA ROSA, VERACRUZ
BERNARDO GARCIA DIAZ

TEXTO: CONOCE MI CONSTITUCION

LIBRO: CONSTITUCION ILUSTRADA PARA NIÑOS

CALENDARIO

PRODUCTIVIDAD

SITUACION PROBLEMA

Situación problema

Grado   2º                                   Bloque   V                      Tema: Día internacional del trabajo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

·         Reconoce por que se festeja el día internacional del trabajo.

·          Ubica en el calendario el 1 de Mayo como día inte4rnacional del trabajo.

CONFLICTO:

  ¿Por qué crees que no se trabaja, si es el día del trabajo?                                                                                               

CONCEPTOS CENTRALES.

      * trabajo                     *mundial            *celebración     *condiciones laborales                        

      *derechos y obligaciones 

REPRESENTACIONES  INICIALES:

·         El trabajo sirve para obtener dinero.

·         Hay gente sin trabajo.

·         Hay niños que trabajan.

·         No a todos les gusta trabajar, pero lo hacen para ganar dinero.

·         Personas que trabajan mucho y ganan poco dinero.

·         El trabajo que les gustaría ser de grandes.                                                                                                  

   DOCUMENTOS A UTILIZAR:   

1.-Calendario.

2.-Revista Maestra Primaria.

3.-Libro de texto 2º grado.

4.-Constitución ilustrada  para niños.

5.-Constitución Política de México.

PREGUNTAS PROVOCADORAS:

1.-¿Quiénes trabajan en tu casa?

2.-¿Qué días trabajan?

3.-¿En qué trabajan?

4.-¿Por qué a veces las personas no trabajan?

5.-¿Qué creés que pasaría si nadie en tu casa trabajará?

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1.-En equipo dar sobres con tarjetas  e imágenes.

2.-Observen las imágenes y escriban el nombre de los trabajos que vean.

3.-Cada equipo socializa con el grupo su trabajo.

4.-Qué es el trabajo. (conocimientos previos, registro de conceptos)

5.-Mostrar imágenes de condiciones favorables y no favorables (comparar semejanzas y diferencias)

6.-Entregar sobre con textos de derechos laborales más significativos del artículo 123.

7.-Ubicar estos derechos en la constitución política de México.